Idiomas
Reading · 4.º de ESO
Reading comprehension
Sin empezar
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Objetivo
Al terminar sabrás aplicar estrategias para comprender textos en inglés de nivel B1: localizar información, deducir significados por el contexto y valorar críticamente lo que lees.
En pocas palabras (lectura fácil)
Para madres, padres y tutores (1 minuto)
Explicación
Leer bien en inglés no consiste en traducir palabra por palabra. Primero haz una lectura rápida (skimming) para captar la idea general: mira el título, el primer párrafo y la última frase.
Después, si buscas un dato concreto (una fecha, un nombre, una cifra), usa la lectura selectiva (scanning): recorre el texto con la vista buscando solo esa información.
Cuando encuentres una palabra desconocida, intenta deducirla por el contexto: qué tipo de palabra es (verbo, adjetivo…), qué dicen las frases de alrededor y si se parece a alguna palabra en español (*cognates*). Cuidado con los falsos amigos, como *actually* (en realidad) o *sensible* (sensato).
Las preguntas pueden ser literales (la respuesta está escrita en el texto), inferenciales (hay que deducirla) o críticas (piden tu valoración razonada). En las de opción múltiple, busca en el texto la prueba de tu respuesta antes de marcarla.
Idea clave: Primero la idea general, después los detalles: lee con un objetivo y busca siempre la prueba en el texto.
Ejemplo resuelto: Deducir el significado de «exhausted»
- Paso 1 Leo la frase: «After running for two hours, Tom was exhausted and fell asleep on the sofa.»
- Paso 2 Identifico el tipo de palabra: va después de «was», así que es un adjetivo que describe a Tom.
- Paso 3 Miro el contexto: ha corrido dos horas y se queda dormido.
- Paso 4 Deduzco que significa muy cansado, agotado.
- Paso 5 Compruebo que el significado encaja en la frase completa.
Resultado: «Exhausted» significa «agotado»; lo he deducido sin diccionario gracias al contexto.
Resumen
- Skimming: lectura rápida para la idea general.
- Scanning: búsqueda de datos concretos.
- Deduce el vocabulario por el contexto y vigila los falsos amigos.
- Preguntas literales, inferenciales y críticas.
- Justifica cada respuesta con una prueba del texto.
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Estado curricular: Currículo general LOMLOE · Competencias: Competencia plurilingüe · Competencia en comunicación lingüística · Competencia ciudadana · Competencia digital · Referencia: RD 217/2022 · Revisado el 28/10/2026