Ciudadanía y seguridad
Aprender a aprender y competencia digital · 4.º de ESO
Buscar, evaluar y citar información
Sin empezar
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Objetivo
Al terminar sabrás buscar información de forma eficaz, valorar si una fuente es fiable y citarla correctamente para evitar el plagio.
En pocas palabras (lectura fácil)
Para madres, padres y tutores (1 minuto)
Explicación
Todo trabajo de investigación empieza con una pregunta clara. A partir de ella se eligen palabras clave y se buscan fuentes. Los buscadores admiten operadores: las comillas buscan una frase exacta, el signo menos excluye un término y «site:» limita la búsqueda a un tipo de dominio o a una web concreta.
Las fuentes pueden ser primarias (documentos originales: una carta de la época, los datos de un estudio, una entrevista) o secundarias (textos que analizan o resumen otras fuentes: un artículo divulgativo, una enciclopedia). Conviene contrastar al menos dos o tres fuentes independientes.
Para evaluar una fuente, hazte preguntas: ¿quién es el autor o la entidad responsable y qué formación tiene?, ¿cuándo se publicó o actualizó?, ¿con qué propósito se escribió (informar, vender, convencer)?, ¿aporta pruebas y referencias? Que una página aparezca la primera en el buscador no la hace más fiable.
Copiar el trabajo de otra persona y presentarlo como propio es plagio, aunque se cambien algunas palabras. Para usar ideas ajenas hay dos opciones: la cita textual, entre comillas y con el autor, o la paráfrasis, explicando la idea con tus palabras e indicando igualmente su origen.
Al final del trabajo se incluye la bibliografía (o lista de referencias) con los datos de cada fuente: autor, título, fecha y, si es digital, la dirección y el día de consulta. Si usas herramientas de inteligencia artificial, compruébalo todo en fuentes fiables y declara cómo las has empleado.
Idea clave: Pregunta clara, fuentes contrastadas y todo citado: lo que no es tuyo, se dice de quién es.
Ejemplo resuelto: Trabajo: «¿Cómo afectó el terremoto de 1829 a la Vega Baja?»
- Paso 1 Defino palabras clave: «terremoto 1829», «Vega Baja», «reconstrucción».
- Paso 2 Busco con comillas la frase exacta «terremoto de 1829» y añado el nombre de la comarca.
- Paso 3 Selecciono tres fuentes: un artículo de una universidad, la web de un archivo histórico y un libro de la biblioteca municipal.
- Paso 4 Evalúo cada una: autoría, fecha, propósito y referencias. Descarto un blog sin autor ni fuentes.
- Paso 5 Tomo notas con mis palabras, anotando de dónde sale cada idea, y elaboro la bibliografía final.
Resultado: El trabajo se apoya en tres fuentes fiables y contrastadas, con cada idea ajena citada y una bibliografía completa.
Resumen
- Una buena búsqueda parte de una pregunta y de palabras clave precisas.
- Las fuentes primarias son originales; las secundarias las analizan.
- Evalúa autoría, fecha, propósito y pruebas, y contrasta varias fuentes.
- Plagio es presentar como propio lo ajeno; se evita con citas y paráfrasis referenciadas.
- La bibliografía recoge todas las fuentes consultadas.
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Estado curricular: Currículo general LOMLOE · Competencias: CE4. Comprensión y tratamiento de la información · CE7. Ciudadanía digital y seguridad · CE2. Planificación y toma de decisiones · Referencia: RD 217/2022 · Revisado el 28/10/2026