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Comunicación: comprensión lectora · 3.º de ESO
Leer infografías y textos discontinuos
Sin empezar
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Objetivo
Al terminar sabrás interpretar textos que combinan palabras, datos e imágenes (infografías, gráficos, tablas y carteles) y relacionar su información.
En pocas palabras (lectura fácil)
Para madres, padres y tutores (1 minuto)
Explicación
Los textos continuos se leen de principio a fin en párrafos. Los textos discontinuos organizan la información en bloques: tablas, gráficos, mapas, esquemas, formularios o infografías. Los multimodales combinan varios códigos: texto, imagen, color, iconos, incluso audio o vídeo.
Para leer un gráfico, mira primero el título, la fuente y la fecha; después los ejes y sus unidades (¿euros, porcentajes, miles de personas?) y la leyenda. Los gráficos de barras comparan cantidades, los de líneas muestran evolución en el tiempo y los de sectores muestran partes de un todo (que suman 100 %).
Una infografía no se lee necesariamente de arriba abajo: sigue la jerarquía visual (tamaño, color, posición). Los datos grandes destacan lo esencial; los iconos ayudan a recordar; las flechas indican procesos o causas.
Leer con espíritu crítico implica comprobar que el gráfico no engaña: un eje vertical que no empieza en cero puede exagerar diferencias pequeñas, y una cifra sin fuente no es fiable. También hay que distinguir lo que el gráfico muestra de lo que se interpreta: que dos datos crezcan juntos no significa que uno cause el otro.
Idea clave: Antes de mirar los datos, lee el marco: título, fuente, unidades y leyenda.
Ejemplo resuelto: Interpreta: un gráfico de barras titulado «Horas semanales de pantalla del alumnado de 3.º ESO (encuesta del centro, 2025)» con barras: lunes-viernes 14 h, fin de semana 9 h
- Paso 1 Leemos el título: trata del tiempo de pantalla de un grupo concreto.
- Paso 2 Revisamos la fuente y la fecha: encuesta del centro, 2025 (dato local, no nacional).
- Paso 3 Identificamos la unidad: horas semanales.
- Paso 4 Comparamos: entre semana, 14 h; fin de semana, 9 h. Total: 23 h.
- Paso 5 Interpretamos con cuidado: no sabemos para qué se usan las pantallas (estudio u ocio).
Resultado: El alumnado encuestado pasa 23 horas semanales ante pantallas, más entre semana; la conclusión solo vale para ese centro.
Resumen
- Textos continuos (párrafos) y discontinuos (tablas, gráficos, mapas, infografías).
- Lee primero título, fuente, fecha, ejes, unidades y leyenda.
- Barras comparan, líneas muestran evolución, sectores muestran partes de un todo.
- En las infografías se sigue la jerarquía visual.
- Detecta gráficos engañosos y no confundas coincidencia con causa.
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Estado curricular: Currículo general LOMLOE · Competencias: Comprensión lectora · Competencia matemática · Alfabetización mediática e informacional · Pensamiento crítico · Referencia: RD 217/2022 · Revisado el 27/10/2026