Simulación interactiva
Sentido numérico · 2.º de Primaria
Empezamos a multiplicar
Sin empezar
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Objetivo
Aprenderás que multiplicar es sumar varias veces el mismo número y usarás las tablas del 2, del 5 y del 10.
En pocas palabras (lectura fácil)
Para madres, padres y tutores (1 minuto)
Explicación
Cuando sumamos varias veces el mismo número, podemos multiplicar. Es una forma más rápida de contar.
Si tenemos 3 platos con 4 fresas cada uno, sumamos 4 + 4 + 4 = 12. Con una multiplicación lo escribimos así: 3 × 4 = 12. Se lee «tres por cuatro, doce».
El signo × se lee «por». El primer número dice cuántos grupos hay y el segundo, cuántos hay en cada grupo.
La tabla del 2 va de 2 en 2: 2, 4, 6, 8… La tabla del 5 va de 5 en 5: 5, 10, 15, 20… La tabla del 10 va de 10 en 10: 10, 20, 30…
Si cambiamos el orden, el resultado no cambia: 3 × 2 = 6 y 2 × 3 = 6.
Idea clave: 4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12
Ejemplo resuelto: ¿Cuántas ruedas tienen 3 bicicletas?
- Paso 1 Cada bicicleta tiene 2 ruedas.
- Paso 2 Hay 3 bicicletas: sumamos 2 + 2 + 2.
- Paso 3 Son 3 veces el 2: lo escribimos 3 × 2.
- Paso 4 Contamos de 2 en 2: 2, 4, 6.
Resultado: 3 × 2 = 6 ruedas
Resumen
- Multiplicar es sumar varias veces el mismo número.
- El signo × se lee «por».
- Primero van los grupos y después cuántos hay en cada grupo.
- Las tablas del 2, del 5 y del 10 van de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.
- El orden no cambia el resultado.
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Estado curricular: Currículo general LOMLOE · Competencias: CE2. Sentido numérico y cálculo · CE1. Resolución de problemas · CE4. Comunicación y representación matemática · Referencia: RD 157/2022 · Revisado el 27/10/2026