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Vocabulario · Extraescolar · ESO y Bachillerato (12-18 años)

Sentimientos y personalidad

Sin empezar
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Objetivo

Al terminar sabrás expresar cómo te sientes y describir la personalidad de alguien en árabe, concordando en masculino y femenino.

En pocas palabras (lectura fácil)

Para madres, padres y tutores (1 minuto)

Explicación

Sentimientos y estados: سعيد *sa'id* (contento, feliz), حزين *hazin* (triste), غاضب *ghadib* (enfadado), خائف *kha'if* (asustado), متعب *mut'ab* (cansado), قلق *qaliq* (preocupado), متحمس *mutahammis* (ilusionado, entusiasmado) y مندهش *mundahish* (sorprendido). Para el aburrimiento se dice أشعر بالملل *ash'ur bi-l-malal* (me aburro, «siento aburrimiento»).

Personalidad: كريم *karim* (generoso), لطيف *latif* (amable), ذكي *dhakiyy* (inteligente), شجاع *shuja'* (valiente), هادئ *hadi'* (tranquilo), نشيط *nashit* (activo, enérgico), صادق *sadiq* (sincero), اجتماعي *ijtima'i* (sociable), مضحك *mudhik* (gracioso) y عنيد *'anid* (testarudo).

Concordancia: el femenino suele formarse añadiendo ة (*-a*): *sa'id* → سعيدة *sa'ida*; *dhakiyy* → ذكية *dhakiyya*; *ijtima'i* → اجتماعية *ijtima'iyya*. Como ya sabes, en presente no hace falta el verbo: أنا سعيدة *ana sa'ida* = estoy contenta; أخي هادئ *akhi hadi'* = mi hermano es tranquilo.

Fíjate: el castellano distingue ser (rasgo: «es tranquilo») y estar (estado: «está triste»), pero el árabe usa la misma frase nominal. Para preguntar: كيف تشعر؟ *kayfa tash'ur?* (a un chico) / كيف تشعرين؟ *kayfa tash'urina?* (a una chica). Para matizar: جدا *jiddan* (muy) y قليلا *qalilan* (un poco), detrás del adjetivo.

Todas las emociones son normales y útiles: ponerles nombre, en cualquier idioma, ayuda a entenderlas y a pedir apoyo. Con أشعر بـ *ash'ur bi-* + sustantivo también puedes expresarlas: *ash'ur bi-s-sa'ada* (siento felicidad), *ash'ur bi-l-khawf* (siento miedo).

Idea clave: Masculino + ة = femenino: sa'id → sa'ida · Kayfa tash'ur(ina)? · Adjetivo + jiddan = muy…

Ejemplo resuelto: Describo a mi amiga Lucía antes de un examen

  1. Paso 1 Personalidad de Lucía: inteligente y sociable → dhakiyya wa ijtima'iyya (femenino con ة).
  2. Paso 2 Cómo está hoy: un poco preocupada → qaliqa qalilan.
  3. Paso 3 Le pregunto: «كيف تشعرين؟ (kayfa tash'urina?)», en femenino porque es una chica.
  4. Paso 4 Ella responde con un matiz: «Ana mutahammisa jiddan!» (¡estoy muy ilusionada!).

Resultado: «Lucía dhakiyya wa ijtima'iyya. Al-yawm hiya qaliqa qalilan, lakin mutahammisa jiddan»: es inteligente y sociable; hoy está un poco preocupada, pero muy ilusionada.

Resumen

  • Estados: sa'id, hazin, ghadib, kha'if, mut'ab, qaliq, mutahammis, mundahish; ash'ur bi-l-malal.
  • Personalidad: karim, latif, dhakiyy, shuja', hadi', nashit, sadiq, ijtima'i, mudhik, 'anid.
  • Femenino con ة: sa'ida, dhakiyya, ijtima'iyya, hadi'a.
  • Kayfa tash'ur? / tash'urina? · jiddan (muy), qalilan (un poco).

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Estado curricular: Currículo general LOMLOE · Competencias: Competencia plurilingüe · Competencia en comunicación lingüística · Competencia en conciencia y expresión culturales · Referencia: RD 217/2022 · Revisado el 28/10/2026