Sentido estocástico · 2.º de Bachillerato
Probabilidad e inferencia: intervalos de confianza
Objetivo
Al terminar sabrás calcular probabilidades condicionadas, aplicar el teorema de Bayes y construir e interpretar intervalos de confianza para la media de una población.
En pocas palabras (lectura fácil)
Para madres, padres y tutores (1 minuto)
Explicación
Para sucesos A y B: P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B). La probabilidad condicionada es P(A|B) = P(A ∩ B) / P(B). A y B son independientes si P(A ∩ B) = P(A) · P(B).
Si A₁, A₂… forman un sistema completo de sucesos, el teorema de la probabilidad total da P(B) = Σ P(Aᵢ) · P(B|Aᵢ), y el teorema de Bayes permite «darle la vuelta» a la condición: P(Aᵢ|B) = P(Aᵢ) · P(B|Aᵢ) / P(B). Un diagrama de árbol ayuda a organizar los datos.
Para una muestra de n observaciones independientes y con la misma distribución, si la población sigue una normal N(μ, σ), la media muestral sigue N(μ, σ/√n), donde el segundo parámetro indica la desviación típica. Si la población tiene varianza finita y no nula, el teorema central del límite permite aproximar la distribución de la media muestral por esa normal cuando n es suficientemente grande. n ≥ 30 es una regla orientativa, no una garantía para cualquier población: el tamaño necesario depende de la distribución de partida.
En esta unidad se estudian intervalos para la media con desviación típica poblacional σ conocida, a partir de observaciones independientes y con la misma distribución. Si la población es normal, el intervalo de confianza de nivel 1 − α es (x̄ − E, x̄ + E), con error máximo E = z_{α/2} · σ/√n; si se utiliza la aproximación del teorema central del límite, el nivel de confianza es aproximado. El valor crítico z_{α/2} deja una probabilidad α/2 a su derecha en la normal estándar. Valores críticos habituales: 1,645 (90 %), 1,96 (95 %) y 2,575 (99 %). Un nivel del 95 % significa que, al repetir el muestreo muchas veces y construir un intervalo en cada ocasión, aproximadamente el 95 % de esos intervalos contendría la media poblacional. Si σ es desconocida, esta fórmula no se aplica directamente: para una población normal se utiliza la desviación típica muestral s y un valor crítico de la distribución t de Student con n − 1 grados de libertad, caso que queda fuera del alcance de esta unidad.
Bajo las condiciones anteriores y con σ conocida, para conseguir un error máximo E dado, el tamaño muestral mínimo es n ≥ (z_{α/2} · σ / E)², redondeando siempre hacia arriba. Si se emplea la aproximación normal, también debe comprobarse que el tamaño obtenido sea suficiente para justificarla. El error disminuye al aumentar n y aumenta al subir el nivel de confianza o la dispersión σ.
Idea clave: Más confianza exige un intervalo más ancho; más datos permiten estrecharlo.
Ejemplo resuelto: En una muestra de 100 hogares, el gasto medio semanal en ocio es de 52 €. Si σ = 10 €, halla el intervalo de confianza al 95 % para la media.
- Paso 1 Datos: x̄ = 52, σ = 10, n = 100 y nivel del 95 %, así que z_{α/2} = 1,96.
- Paso 2 Error típico de la media: σ/√n = 10/√100 = 1.
- Paso 3 Error máximo: E = 1,96 · 1 = 1,96.
- Paso 4 Intervalo: (52 − 1,96 ; 52 + 1,96) = (50,04 ; 53,96).
- Paso 5 Interpretación: con un 95 % de confianza, el gasto medio de la población está entre 50,04 € y 53,96 €.
Resultado: IC 95 % = (50,04 ; 53,96) euros.
Resumen
- P(A|B) = P(A ∩ B)/P(B); independencia: P(A ∩ B) = P(A) · P(B).
- Probabilidad total y Bayes se organizan con un diagrama de árbol.
- Para observaciones independientes y con la misma distribución, si la población es normal, la media muestral sigue N(μ, σ/√n). Si la población tiene varianza finita y no nula, la aproximación normal es válida para n suficientemente grande; n ≥ 30 es solo una regla orientativa.
- Con σ poblacional conocida, IC para la media: x̄ ± z_{α/2} · σ/√n. Es exacto para una población normal y aproximado si se justifica mediante el teorema central del límite.
- Con σ conocida y bajo las condiciones del intervalo normal, tamaño mínimo: n ≥ (z_{α/2} · σ/E)², redondeando hacia arriba. Si se usa una aproximación normal, hay que comprobar que n sea suficiente para justificarla.
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Proyecto Descartes
Estado curricular: Currículo general LOMLOE · Competencias: Sentido estocástico · Razonamiento crítico · Resolución de problemas · Conexiones con las ciencias sociales · Referencia: RD 243/2022 · Revisado el 28/10/2026