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Seres vivos · 1.º de ESO

Las plantas: estructura, nutrición y reproducción

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Objetivo

Al terminar sabrás describir los órganos de una planta, explicar cómo fabrica su alimento mediante la fotosíntesis y cómo se reproduce.

En pocas palabras (lectura fácil)

Para madres, padres y tutores (1 minuto)

Explicación

Las plantas son seres pluricelulares, eucariotas y autótrofos. Sus células tienen una pared de celulosa y cloroplastos, donde se encuentra la clorofila, el pigmento verde que capta la luz. Se clasifican en plantas sin semillas (musgos y helechos) y plantas con semillas: las gimnospermas, que no forman frutos (pino, abeto, ciprés), y las angiospermas, que tienen flores (a veces poco llamativas, como las del trigo) y frutos que protegen las semillas (almendro, trigo, rosal).

Una planta con semillas tiene tres órganos principales. La raíz la fija al suelo y absorbe agua y sales minerales, que forman la savia bruta. El tallo la sostiene y transporta las savias por unos tubos llamados vasos conductores. Las hojas realizan la fotosíntesis e intercambian gases con el aire a través de unos pequeños poros, los estomas.

En la fotosíntesis, la planta usa la energía de la luz para transformar el agua y el dióxido de carbono del aire en materia orgánica (glucosa) y libera oxígeno. La materia orgánica fabricada forma la savia elaborada, que se reparte por toda la planta. Además, las plantas respiran de día y de noche: consumen oxígeno y obtienen energía de esa materia orgánica, como hacen los animales.

Las plantas también se relacionan con su entorno, aunque despacio. Los tropismos son crecimientos orientados por un estímulo: el tallo crece hacia la luz (fototropismo) y la raíz, hacia abajo a favor de la gravedad (gravitropismo). Las nastias son movimientos rápidos que no dependen de la dirección del estímulo, como el cierre de algunas flores al anochecer.

Pueden reproducirse de forma asexual, a partir de un trozo de la planta (esquejes, tubérculos como la patata o estolones como los de la fresa), o sexual, mediante la flor. Los estambres producen el polen y el pistilo contiene el ovario con los óvulos. Tras la polinización (por el viento o por animales como las abejas) se produce la fecundación: el óvulo se convierte en semilla y el ovario, en fruto.

Idea clave: Agua + dióxido de carbono + luz → materia orgánica + oxígeno. La flor es el órgano de la reproducción sexual: de ella salen la semilla y el fruto.

Ejemplo resuelto: ¿De dónde sale la madera de un árbol?

  1. Paso 1 Un roble pequeño pesa unos pocos gramos y, años después, pesa varias toneladas.
  2. Paso 2 Del suelo toma agua y sales minerales, pero la tierra de alrededor apenas disminuye.
  3. Paso 3 Por los estomas de las hojas entra dióxido de carbono del aire.
  4. Paso 4 En los cloroplastos, con la energía de la luz, el agua y el dióxido de carbono se transforman en materia orgánica.
  5. Paso 5 Esa materia orgánica se reparte con la savia elaborada y se acumula en el tronco como madera.

Resultado: La mayor parte de la masa del árbol procede del dióxido de carbono del aire y del agua, transformados mediante la fotosíntesis.

Resumen

  • Las plantas son pluricelulares, eucariotas y autótrofas, con células que tienen pared de celulosa y cloroplastos.
  • Se clasifican en plantas sin semillas (musgos y helechos) y con semillas (gimnospermas y angiospermas).
  • La raíz absorbe, el tallo sostiene y transporta, y las hojas hacen la fotosíntesis.
  • En la fotosíntesis se fabrica materia orgánica y se libera oxígeno; la respiración ocurre día y noche.
  • La reproducción sexual se realiza en la flor: polinización, fecundación, semilla y fruto.

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  • Mapas y geografía

    Red de Parques Nacionales

    Ministerio para la Transición Ecológica · Enlace a web oficial

  • Ciencia y espacio

    Real Jardín Botánico (CSIC): educación

    Real Jardín Botánico – CSIC · Enlace a web oficial

  • Ciudadanía y seguridad

    Estrategia NAOS: alimentación y actividad física

    Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición · Enlace a recurso gratuito (condiciones de uso del sitio)

  • Herramientas

    Khan Academy en español

    Khan Academy · CC BY-NC-SA (enlace)

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Estado curricular: Currículo general LOMLOE · Competencias: Interpretación de información científica · Indagación y razonamiento científico · Uso del vocabulario científico · Valoración de la biodiversidad · Referencia: RD 217/2022 · Revisado el 27/10/2026