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Writing · 1.º de Bachillerato
Writing: opinion essay
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Objetivo
Al terminar sabrás escribir un opinion essay formal de 150-180 palabras con tesis clara, frases temáticas, argumentos apoyados en ejemplos, un contraargumento rebatido y conectores variados.
En pocas palabras (lectura fácil)
Para madres, padres y tutores (1 minuto)
Explicación
Un opinion essay de Bachillerato defiende una postura con argumentos razonados en un registro formal: sin contracciones, sin coloquialismos y con vocabulario preciso (*obtain* en vez de *get*, *numerous* en vez de *a lot of*).
La introducción presenta el tema (*hook* + contexto) y termina con una tesis (*thesis statement*): una frase que deja clara tu opinión. Cada párrafo de desarrollo empieza con una frase temática (*topic sentence*) que anuncia su idea, seguida de explicación y un ejemplo o dato.
El contraargumento reconoce la postura contraria con una concesión (*It could be argued that…*, *Admittedly,…*) y la rebate (*Nevertheless,…*). Así demuestras pensamiento crítico. La conclusión resume y reafirma tu opinión sin ideas nuevas; puede cerrar con una recomendación.
Varía los conectores: adición (*Furthermore, What is more*), contraste y concesión (*Nevertheless, Whereas, Although*), causa y consecuencia (*Owing to, Consequently, As a result*) y conclusión (*To conclude, All things considered*). Usa también matizadores (*hedging*): *tend to, it seems that, may*, para no generalizar en exceso.
Idea clave: Tesis clara + una idea por párrafo con su frase temática + ejemplo + contraargumento rebatido + conclusión sin ideas nuevas.
Ejemplo resuelto: Planificar: «Should mobile phones be banned in secondary schools?»
- Paso 1 Tesis: Although phones can be useful, I believe their use in class should be strictly limited.
- Paso 2 Argumento 1 (topic sentence): Firstly, phones are a major source of distraction during lessons.
- Paso 3 Argumento 2: Furthermore, limiting phones encourages face-to-face interaction at break time.
- Paso 4 Contraargumento: Admittedly, phones can be educational tools. Nevertheless, schools can provide tablets for specific tasks.
- Paso 5 Conclusión: All things considered, restricting phones would benefit both learning and social life.
Resultado: Con este esquema tengo una tesis matizada, dos argumentos, una concesión rebatida y la conclusión: ya puedo redactar los cinco párrafos.
Resumen
- Registro formal: sin contracciones ni coloquialismos.
- Introducción con tesis clara.
- Párrafos con frase temática, explicación y ejemplo.
- Contraargumento: concesión + refutación.
- Conclusión que reafirma la opinión, sin ideas nuevas.
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Estado curricular: Currículo general LOMLOE · Competencias: Competencia plurilingüe · Competencia en comunicación lingüística · Competencia ciudadana · Competencia personal, social y de aprender a aprender · Referencia: RD 243/2022 · Revisado el 27/10/2026