Situación de aprendizaje · Primaria · 3.er ciclo
Welcome to our town!
Creamos en inglés una guía turística en vídeo de nuestra localidad para un colegio extranjero con el que nos escribimos.
Ficha técnica
- Etapa
- Primaria · 3.er ciclo
- Cursos
- 6.º de Primaria
- Duración
- 7 sesiones
- Materias o áreas
- Inglés
- Ciencias Sociales, Geografía e Historia
- Educación Plástica, Visual y Audiovisual
- Objetivos de Desarrollo Sostenible
- ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles
- ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos
Contexto y reto
Un colegio de otro país nos ha enviado un vídeo presentando su ciudad y nos pide que les mostremos la nuestra. Quieren saber qué ver, qué comer y qué fiestas celebramos.
Reto: Presentar nuestra localidad en inglés de forma que unos niños y niñas que no hablan español la entiendan y quieran visitarla.
Producto final
Un vídeo de 3 a 5 minutos en inglés con varias «paradas» de una ruta turística, acompañado de un folleto bilingüe ilustrado.
Competencias y saberes
Competencias clave
- CP Competencia plurilingüe
- CCL Competencia en comunicación lingüística
- CD Competencia digital
- CCEC Competencia en conciencia y expresión culturales
- CC Competencia ciudadana
Competencias específicas
Descripción genérica; consulta la redacción oficial en el decreto de tu comunidad.
- Producir textos orales y escritos breves en inglés sobre su entorno, con estructuras conocidas.
- Comprender textos orales y escritos sencillos de otros contextos culturales.
- Valorar la diversidad lingüística y cultural y el patrimonio propio.
- Usar herramientas digitales de grabación y edición con seguridad.
Saberes básicos trabajados
- There is / there are; can para sugerencias; imperativos para direcciones (turn left, go straight).
- Vocabulario de lugares de la ciudad, comida y fiestas.
- Patrimonio natural y cultural de la localidad.
- Diseño de folletos: jerarquía, imagen y texto breve.
- Derechos de imagen y privacidad en vídeos escolares.
Secuencia de sesiones
InicioSesión 1
A video from abroad
- Vemos el vídeo (o uno modelo) y anotamos en una tabla: places, food, festivals.
- Brainstorming: ¿qué mostraríamos de nuestra localidad?
DesarrolloSesiones 2 a 4
Our tourist route
- Por equipos elegimos una parada (plaza, playa, castillo, mercado...) y escribimos el guion con frases modelo.
- Practicamos pronunciación con lectura en voz alta y grabaciones de prueba.
- Juego de direcciones en el mapa del pueblo: Go straight, turn right, it's next to…
DesarrolloSesiones 5 a 6
Filming and design
- Grabamos las paradas (sin mostrar caras de quien no tiene autorización) y editamos con subtítulos en inglés.
- Diseñamos el folleto bilingüe con dibujos y un mapa.
CierreSesión 7
Premiere!
- Estreno del vídeo en clase y envío al colegio extranjero.
- Autoevaluación con can-do statements: I can describe a place, I can give directions…
Atención a la diversidad (DUA)
Formas de representación
- Guiones modelo con imágenes; vocabulario con pictogramas y audio.
- Subtítulos en el vídeo modelo.
Formas de acción y expresión
- Locución en directo, voz en off grabada o rótulos escritos.
- Bancos de frases para completar según el nivel.
Formas de implicación
- Destinatario real en el extranjero.
- Elección de la parada que presenta cada equipo.
Evaluación: rúbrica
| Criterio | En inicio (1) | En desarrollo (2) | Logrado (3) | Destacado (4) |
|---|---|---|---|---|
| Expresión oral en inglés | Palabras sueltas con mucha ayuda. | Frases cortas leídas con errores de pronunciación que dificultan. | Frases claras con pronunciación comprensible. | Habla con fluidez, entonación adecuada y alguna frase propia. |
| Uso de estructuras y vocabulario | Vocabulario muy limitado. | Usa el vocabulario con errores en las estructuras. | Usa there is/are, can y direcciones correctamente. | Combina estructuras con conectores (and, but, because). |
| Contenido sobre la localidad | Información escasa o incorrecta. | Información correcta pero poco interesante. | Información correcta y atractiva. | Información correcta, atractiva y con curiosidades culturales. |
| Folleto y vídeo | Desordenado o incompleto. | Completo con poco cuidado. | Claro, ordenado y bien presentado. | Creativo, claro y con buen equilibrio entre imagen y texto. |
Sugerencia: comparte la rúbrica con el alumnado al inicio y úsala también para la autoevaluación y la coevaluación.
Materiales y recursos
- Tabletas o cámaras, aplicación de edición de vídeo con subtítulos, folios A3
- Unidades de Inglés de 6.º (DeberesYa: /curso/6p/ing)
- Mapa del mundo para situar el colegio amigo (DeberesYa: /mapa-mundo)
- Unidades de Ciencias Sociales de 6.º (DeberesYa: /curso/6p/cs)
Variantes para el aula
- Sin colegio extranjero: vídeo para la oficina de turismo o para alumnado recién llegado.
- En 5.º: solo folleto y presentación oral en clase.
- Versión en francés como segunda lengua extranjera.