Situación de aprendizaje · Infantil
¿Quién vive en nuestro huerto?
La clase cuida un pequeño huerto en macetas y descubre qué bichitos lo visitan y qué necesitan las plantas para crecer.
Ficha técnica
- Etapa
- Infantil
- Cursos
- Infantil (4 y 5 años)
- Duración
- 6 sesiones
- Materias o áreas
- Descubrimiento y Exploración del Entorno
- Crecimiento en Armonía
- Comunicación y Representación de la Realidad
- Objetivos de Desarrollo Sostenible
- ODS 2: Hambre cero
- ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
Contexto y reto
Un día aparece una mariquita en la ventana de la clase. Las niñas y los niños se preguntan de dónde viene y qué come. El centro tiene un rincón con jardineras (o se usan macetas y garrafas recortadas) donde podemos plantar lentejas, judías, rabanitos y lechugas.
Reto: Convertirnos en «guardianes del huerto»: conseguir que crezcan nuestras plantas y averiguar qué animalitos nos ayudan y cuáles se las comen.
Producto final
Un mural-cuaderno de campo gigante con dibujos, fotos y huellas de lo observado, y una pequeña «visita guiada» al huerto para las familias o para otra clase.
Competencias y saberes
Competencias clave
- STEM Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
- CCL Competencia en comunicación lingüística
- CPSAA Competencia personal, social y de aprender a aprender
- CC Competencia ciudadana
- CCEC Competencia en conciencia y expresión culturales
Competencias específicas
Descripción genérica; consulta la redacción oficial en el decreto de tu comunidad.
- Explorar el entorno natural con curiosidad, formulando preguntas sencillas y comprobando ideas mediante la observación y la manipulación.
- Identificar necesidades básicas de los seres vivos (agua, luz, alimento) y asumir pequeñas responsabilidades en su cuidado.
- Comunicar lo observado con palabras, gestos, dibujos y fotografías, respetando los turnos de palabra.
- Desarrollar hábitos de autonomía e higiene (lavarse las manos, recoger materiales) en tareas compartidas.
Saberes básicos trabajados
- Seres vivos del entorno próximo: plantas e insectos; cambios a lo largo del tiempo.
- Cuantificadores básicos (muchos, pocos, más alto, más bajo) y comparación de tamaños.
- Respeto y cuidado del medio natural; uso responsable del agua.
- Vocabulario temático y expresión oral en asamblea; primeras grafías y registro con dibujos.
- Hábitos de higiene y seguridad en la manipulación de tierra y herramientas.
Secuencia de sesiones
InicioSesión 1
La mariquita misteriosa
- Asamblea: mostramos una foto grande de una mariquita y preguntamos qué sabemos y qué queremos saber; la maestra anota las ideas con dibujos en un papel continuo.
- Paseo por el patio con lupas para buscar «vecinos pequeños» bajo piedras y hojas, sin tocarlos.
DesarrolloSesiones 2 a 3
Plantamos y cuidamos
- Por parejas, siembran semillas en vasos transparentes con algodón (para ver las raíces) y en macetas con tierra.
- Creamos el «calendario del riego» con pictogramas: cada día una pareja es responsable de regar con una medida fija (un vasito).
- Comparamos cada semana la altura de las plantas con regletas o tiras de papel y las pegamos en una gráfica de barras de papel.
DesarrolloSesiones 4 a 5
Detectives de bichitos
- Construimos un «hotel de insectos» con cañas, piñas y ladrillos agujereados.
- Juego de clasificación con tarjetas: ¿tiene patas?, ¿cuántas?, ¿vuela?; cantamos una canción de los bichos del huerto.
- Dibujamos al animal favorito con lápices de colores y dictamos a la persona adulta una frase sobre él.
CierreSesión 6
Visita guiada al huerto
- Cada grupo explica a las familias o a otra clase una parte del huerto con ayuda de su dibujo o una foto.
- Autoevaluación con caritas: ¿he cuidado mi planta?, ¿he escuchado a mis compañeros?
Atención a la diversidad (DUA)
Formas de representación
- Pictogramas en el calendario de riego y en los rótulos del huerto.
- Material real y manipulable (semillas, tierra, lupas) junto a fotos ampliadas y vídeos cortos sin sonido de fondo.
- Cuentos y láminas con texto en letra mayúscula y apoyo de imagen.
Formas de acción y expresión
- Se puede explicar lo observado hablando, señalando en la foto, con gestos o dibujando.
- Herramientas adaptadas: regaderas pequeñas, lupas con mango grueso, pinceles anchos.
Formas de implicación
- Roles rotativos (regador, fotógrafa, medidor) para que todo el alumnado tenga una responsabilidad visible.
- Rincón tranquilo con lupas y libros de bichos para quien necesita bajar el ritmo.
Evaluación: rúbrica
| Criterio | En inicio (1) | En desarrollo (2) | Logrado (3) | Destacado (4) |
|---|---|---|---|---|
| Observa y describe seres vivos del huerto | Observa con ayuda constante y nombra algún elemento. | Observa y nombra plantas o animales con alguna ayuda. | Describe rasgos sencillos (color, tamaño, patas) por iniciativa propia. | Describe, compara y hace preguntas nuevas sobre lo que observa. |
| Cuida la planta y asume su responsabilidad | Necesita recordatorios continuos para cumplir su turno. | Cumple su turno con algún recordatorio. | Cumple su turno de forma autónoma. | Cumple su turno y ayuda o recuerda a otros con respeto. |
| Comunica lo aprendido | Participa con gestos o una palabra con apoyo. | Explica una idea sencilla con apoyo de la imagen. | Explica varias ideas ordenadas con su dibujo o foto. | Explica con claridad, responde preguntas y usa vocabulario nuevo. |
| Hábitos de higiene y convivencia | Requiere ayuda para lavarse las manos y recoger. | Lo hace con recordatorios. | Lo hace de forma autónoma. | Lo hace de forma autónoma y anima a los demás. |
Sugerencia: comparte la rúbrica con el alumnado al inicio y úsala también para la autoevaluación y la coevaluación.
Materiales y recursos
- Semillas de crecimiento rápido, tierra, vasos transparentes, algodón, lupas y regaderas pequeñas
- Cuaderno de campo gigante (papel continuo) y cámara o tableta para fotos
- Unidades de «Descubrimiento y exploración del entorno» de 5 años (DeberesYa: /curso/i5/des)
- Unidades de «Crecimiento en armonía» de 4 años (hábitos e higiene) (DeberesYa: /curso/i4/cre)
Variantes para el aula
- Sin espacio exterior: huerto vertical con botellas en la ventana o germinadores en el rincón de ciencias.
- Para 3 años: centrarse en una sola planta (lenteja) y en el ritual de regar y mirar.
- Con familias: cada casa planta una semilla y envía una foto semanal para comparar.