Situación de aprendizaje · ESO
Mi primer piso: presupuesto de independencia
Simulamos emanciparnos a los 25 años en nuestra localidad: calculamos sueldo neto, alquiler, suministros, comida y ahorro.
Ficha técnica
- Etapa
- ESO
- Cursos
- 3.º y 4.º de ESO
- Duración
- 8 sesiones
- Materias o áreas
- Matemáticas
- Técnicas de estudio y educación financiera
- Economía y Emprendimiento
- Objetivos de Desarrollo Sostenible
- ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
- ODS 1: Fin de la pobreza
Contexto y reto
Un estudio dice que en España la juventud se emancipa, de media, después de los 30 años. ¿Por qué? ¿Cuánto cuesta realmente vivir por tu cuenta?
Reto: Diseñar un plan económico realista para vivir de forma independiente con un perfil laboral concreto y comprobar si salen las cuentas.
Producto final
Un plan financiero personal en hoja de cálculo con presupuesto mensual (precios con IVA incluido), gráfico de gastos y un informe de conclusiones con propuestas para facilitar la emancipación.
Competencias y saberes
Competencias clave
- STEM Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
- CE Competencia emprendedora
- CD Competencia digital
- CPSAA Competencia personal, social y de aprender a aprender
- CC Competencia ciudadana
Competencias específicas
Descripción genérica; consulta la redacción oficial en el decreto de tu comunidad.
- Resolver problemas financieros cotidianos usando porcentajes, proporciones y hojas de cálculo.
- Tomar decisiones de consumo responsable valorando necesidades, deseos y riesgos.
- Interpretar documentos económicos reales: nómina, contrato de alquiler, facturas.
- Analizar críticamente factores sociales y económicos que afectan a la juventud.
Saberes básicos trabajados
- Porcentajes, aumentos y disminuciones porcentuales; IVA e impuestos directos.
- Sueldo bruto y neto, cotizaciones y retenciones.
- Presupuesto personal: gastos fijos, variables y ahorro; fondo de emergencia.
- Hojas de cálculo: fórmulas, referencias y gráficos.
- Mercado de la vivienda y políticas de vivienda.
Secuencia de sesiones
InicioSesión 1
¿A qué edad te irás de casa?
- Encuesta anónima de expectativas y comparación con los datos oficiales de emancipación.
- Repartimos perfiles (oficio o profesión, salario bruto anual orientativo, ciudad) por parejas.
DesarrolloSesiones 2 a 3
De bruto a neto
- Analizamos una nómina modelo y calculamos el salario neto mensual con porcentajes aproximados.
- Estudiamos un contrato de alquiler: fianza, duración y gastos incluidos.
DesarrolloSesiones 4 a 6
El presupuesto
- Buscamos precios reales de alquiler, suministros, transporte y cesta de la compra, indicando siempre si llevan IVA incluido.
- Construimos el presupuesto mensual en hoja de cálculo con fórmulas y gráfico de sectores.
- Escenarios: subida del alquiler un 8 %, compartir piso o un gasto imprevisto de 600 € (IVA incluido).
CierreSesiones 7 a 8
Conclusiones
- Cada pareja presenta si su perfil puede emanciparse y con qué ajustes.
- Debate final: ¿qué medidas públicas o personales facilitarían la emancipación?
Atención a la diversidad (DUA)
Formas de representación
- Documentos reales simplificados con glosario; plantilla de hoja de cálculo guiada.
- Vídeos breves sobre nómina e impuestos.
Formas de acción y expresión
- Cálculos en hoja de cálculo, calculadora o papel.
- Conclusiones en informe, presentación o vídeo.
Formas de implicación
- Perfiles variados elegidos por afinidad con sus intereses profesionales.
- Tratamiento respetuoso de las realidades económicas familiares: nunca se piden datos de casa.
Evaluación: rúbrica
| Criterio | En inicio (1) | En desarrollo (2) | Logrado (3) | Destacado (4) |
|---|---|---|---|---|
| Cálculos financieros | Errores graves en porcentajes. | Cálculos con errores puntuales. | Cálculos correctos de neto, IVA y escenarios. | Cálculos correctos y explicados, con comprobación de resultados. |
| Hoja de cálculo | Valores introducidos a mano sin fórmulas. | Algunas fórmulas con errores. | Fórmulas correctas y gráfico adecuado. | Hoja bien estructurada con escenarios automatizados. |
| Decisiones de consumo | Presupuesto poco realista. | Realista pero sin ahorro ni imprevistos. | Realista con ahorro y fondo de emergencia. | Realista, justificado y con alternativas comparadas. |
| Análisis crítico | Sin conclusiones. | Conclusiones generales. | Conclusiones apoyadas en sus datos. | Relaciona sus datos con factores sociales y propone medidas. |
Sugerencia: comparte la rúbrica con el alumnado al inicio y úsala también para la autoevaluación y la coevaluación.
Materiales y recursos
- Ordenadores con hoja de cálculo, nómina y contrato modelo, portales de alquiler y supermercados en línea
- Unidades de Técnicas de estudio y educación financiera de 3.º de ESO (DeberesYa: /curso/3eso/est)
- Unidades de Economía y Emprendimiento de 4.º de ESO (DeberesYa: /curso/4eso/eco)
- Unidades de Matemáticas de 3.º de ESO (porcentajes) (DeberesYa: /curso/3eso/mat)
Variantes para el aula
- Perfil de estudiante universitario con beca y trabajo a tiempo parcial.
- Comparar el mismo perfil en tres comunidades autónomas.
- Para 2.º de ESO: presupuesto de un viaje de fin de curso.