Situación de aprendizaje · Primaria · 3.er ciclo

Organizamos nuestra excursión de fin de curso

La clase planifica de verdad una excursión: destino, transporte, horarios y presupuesto por persona, y lo defiende ante el claustro.

Ficha técnica

Etapa: Primaria · 3.er ciclo
Cursos: 5.º y 6.º de Primaria
Duración: 8 sesiones
Materias o áreas: Matemáticas
Técnicas de estudio y educación financiera
Ciencias Sociales, Geografía e Historia

Contexto y reto

Este año la tutora propone que sea el alumnado quien organice la excursión de fin de curso. Hay un presupuesto máximo por persona y tres destinos posibles a menos de dos horas en autobús.

Reto: Elegir el mejor destino y preparar un plan completo, con horario y presupuesto detallado, que convenza a la dirección y a las familias.

Producto final

Un dosier de excursión (itinerario, mapa, horario, presupuesto con IVA incluido y normas) y una presentación oral de cinco minutos ante el claustro.

Competencias y saberes

Competencias clave

STEM Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
CE Competencia emprendedora
CCL Competencia en comunicación lingüística
CPSAA Competencia personal, social y de aprender a aprender
CD Competencia digital

Competencias específicas

Descripción genérica; consulta la redacción oficial en el decreto de tu comunidad.

Resolver problemas de la vida real que requieren operaciones con decimales y porcentajes sencillos.
Planificar un proyecto con recursos limitados, priorizando y tomando decisiones.
Interpretar mapas, escalas y horarios de transporte.
Comunicar y defender una propuesta con argumentos y datos.

Saberes básicos trabajados

Números decimales y operaciones; porcentajes sencillos (descuentos, IVA).
Medida del tiempo: horarios y duración de actividades a lo largo de un día.
Mapas y escalas; distancias reales.
Presupuesto: ingresos, gastos, imprevistos y comparación de ofertas.
Exposición oral con apoyo visual.

Secuencia de sesiones

InicioSesión 1
Tres destinos, una decisión
- Presentamos los tres destinos con fotos y datos básicos; cada equipo elige uno para investigar.
- Acordamos los criterios de decisión: coste, interés educativo, accesibilidad y tiempo de viaje.
DesarrolloSesiones 2 a 3
El viaje en el mapa
- Calculamos la distancia real con la escala del mapa y estimamos la duración del viaje.
- Construimos el horario del día (salida, llegada, actividades, comida, vuelta) con el reloj de DeberesYa.
DesarrolloSesiones 4 a 6
El presupuesto
- Pedimos (o simulamos) presupuestos de autobús y entradas; distinguimos precios con IVA incluido y sin IVA.
- Calculamos el coste por persona, añadimos un 10 % de imprevistos y aplicamos descuentos de grupo.
- Hacemos una hoja de cálculo sencilla y comprobamos los resultados con calculadora.
CierreSesiones 7 a 8
Defendemos la propuesta
- Cada equipo presenta su destino; la clase vota con los criterios acordados.
- El equipo ganador, con ayuda de todos, presenta el dosier final al claustro.

Atención a la diversidad (DUA)

Formas de representación

Presupuestos reales en folletos, en tabla y en hoja de cálculo.
Horario en reloj analógico, digital y línea del tiempo.

Formas de acción y expresión

Cálculo con calculadora permitido para quien tiene dificultades de cálculo; se evalúa el razonamiento.
Presentación oral, en vídeo o con carteles.

Formas de implicación

Decisión real con consecuencias para el grupo.
Roles: tesorería, logística, comunicación y coordinación.

Evaluación: rúbrica

Rúbrica de 4 criterios y 4 niveles de logro
Criterio	En inicio (1)	En desarrollo (2)	Logrado (3)	Destacado (4)
Calcula el presupuesto	Errores que invalidan el resultado.	Calcula costes básicos con algún error.	Presupuesto correcto por persona.	Presupuesto correcto con imprevistos, descuentos e IVA bien aplicados.
Planifica tiempos y recorrido	Horario incompleto o imposible.	Horario completo con incoherencias.	Horario coherente con el recorrido real.	Horario coherente con márgenes y alternativa si llueve.
Toma decisiones con criterios	Elige sin justificar.	Justifica con un criterio.	Justifica con los criterios acordados.	Compara alternativas y reconoce inconvenientes de su elección.
Presenta y defiende	Lee sin mirar al público.	Explica con apoyo y algún dato.	Explica con claridad y datos.	Convence con datos, responde preguntas y gestiona el tiempo.

Sugerencia: comparte la rúbrica con el alumnado al inicio y úsala también para la autoevaluación y la coevaluación.

Materiales y recursos

Mapas de carreteras o digitales, folletos de destinos, calculadora y hoja de cálculo
Reloj interactivo para el horario (DeberesYa: /herramientas/reloj)
Unidades de Técnicas de estudio y educación financiera de 6.º (DeberesYa: /curso/6p/est)
Unidades de Matemáticas de 5.º (decimales y porcentajes) (DeberesYa: /curso/5p/mat)
Mapa interactivo de España (DeberesYa: /mapa-espana)

Variantes para el aula

Versión ficticia: planificar un viaje soñado a otra comunidad autónoma con un presupuesto dado.
Para 5.º: sin porcentajes, con descuentos en euros.
Organizar la fiesta de graduación con el mismo esquema.