Situación de aprendizaje · Primaria · 1.er ciclo
Detectives del agua del cole
Investigamos dónde se gasta agua en el colegio, medimos cuánta se pierde con un grifo que gotea y lanzamos una campaña para ahorrarla.
Ficha técnica
- Etapa
- Primaria · 1.er ciclo
- Cursos
- 2.º de Primaria
- Duración
- 7 sesiones
- Materias o áreas
- Ciencias Naturales
- Matemáticas
- Lengua Castellana y Literatura
- Objetivos de Desarrollo Sostenible
- ODS 6: Agua limpia y saneamiento
- ODS 12: Producción y consumo responsables
Contexto y reto
El conserje cuenta que la factura del agua del colegio ha subido y que hay un grifo del patio que gotea. La clase recibe una «placa de detective» y un encargo: descubrir dónde se va el agua.
Reto: Averiguar cuánta agua se desperdicia en el cole y conseguir que todo el centro la ahorre durante una semana.
Producto final
Carteles y pegatinas con mensajes de ahorro para cada grifo del centro y un «informe de detectives» con dibujos y datos que se presenta a la dirección.
Competencias y saberes
Competencias clave
- STEM Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
- CCL Competencia en comunicación lingüística
- CC Competencia ciudadana
- CPSAA Competencia personal, social y de aprender a aprender
Competencias específicas
Descripción genérica; consulta la redacción oficial en el decreto de tu comunidad.
- Observar y medir fenómenos cotidianos con instrumentos sencillos, registrando los datos.
- Reconocer el agua como recurso limitado y proponer acciones de cuidado del entorno.
- Producir textos breves con intención comunicativa (lemas, carteles) cuidando la presentación.
- Trabajar en equipo distribuyendo tareas y respetando acuerdos.
Saberes básicos trabajados
- El agua: usos, estados y ciclo del agua en lenguaje sencillo.
- Medida de capacidad con unidades no convencionales y el litro.
- Recogida de datos en tablas y pictogramas.
- El cartel: imagen y texto breve; lemas persuasivos.
- Consumo responsable en el centro y en casa.
Secuencia de sesiones
InicioSesión 1
El caso del grifo que llora
- Leemos la carta del conserje y hacemos una lluvia de ideas: ¿para qué usamos agua en el cole?
- Recorremos el centro y marcamos en un plano sencillo todos los grifos, fuentes y cisternas.
DesarrolloSesiones 2 a 4
Medimos y contamos
- Colocamos un vaso medidor bajo el grifo que gotea durante 10 minutos (con el temporizador) y calculamos cuántos vasos se pierden en una hora.
- Comparamos capacidades: ¿cuántos vasos caben en una botella de litro?, ¿y en un cubo?
- Encuesta en casa: ¿cerramos el grifo al lavarnos los dientes? Recogemos los resultados en un pictograma de clase.
- Leemos un texto sencillo sobre el ciclo del agua y lo dibujamos en una rueda giratoria.
DesarrolloSesiones 5 a 6
Campaña de ahorro
- Por equipos inventamos lemas con rima («Si el grifo cierras, cuidas la Tierra») y elegimos los mejores.
- Diseñamos carteles y pegatinas para cada grifo con un dibujo y una frase corta.
CierreSesión 7
Informe a la dirección
- Presentamos el informe de detectives a la dirección: plano, datos del grifo, pictograma y propuestas.
- Revisamos con una diana de autoevaluación qué hemos aprendido y qué haremos en casa.
Atención a la diversidad (DUA)
Formas de representación
- Datos en vasos reales, en dibujos y en números.
- Texto del ciclo del agua leído en voz alta y con imágenes secuenciadas.
Formas de acción y expresión
- Lemas orales, escritos o dibujados; posibilidad de dictar a un compañero o a la tableta.
- Plantillas de cartel con zonas marcadas para quien necesita estructura.
Formas de implicación
- Rol de detective con placa y misión real del centro.
- Elección del grifo o espacio que cada equipo «patrulla».
Evaluación: rúbrica
| Criterio | En inicio (1) | En desarrollo (2) | Logrado (3) | Destacado (4) |
|---|---|---|---|---|
| Mide y registra datos | Registra con ayuda y comete errores frecuentes. | Mide y registra algunos datos con apoyo. | Mide, registra y lee el pictograma correctamente. | Mide, registra, compara y saca una conclusión. |
| Explica por qué hay que ahorrar agua | No lo explica todavía. | Da una razón con ayuda. | Da razones y propone una acción. | Relaciona el ahorro con el ciclo del agua y propone varias acciones. |
| Crea un cartel con mensaje claro | El mensaje no se entiende. | El mensaje se entiende con explicación oral. | Imagen y lema claros y bien presentados. | Cartel claro, original y con rima o juego de palabras. |
| Coopera en el equipo | Le cuesta compartir tareas. | Colabora cuando se le pide. | Cumple su función y respeta turnos. | Cumple su función y ayuda a organizar al equipo. |
Sugerencia: comparte la rúbrica con el alumnado al inicio y úsala también para la autoevaluación y la coevaluación.
Materiales y recursos
- Vasos medidores, botellas de 1 l, cubo, plano del centro y cartulinas
- Temporizador de DeberesYa para medir los 10 minutos (DeberesYa: /herramientas/temporizador)
- Unidades de Ciencias Naturales de 2.º (DeberesYa: /curso/2p/cn)
- Unidades de Matemáticas de 2.º (medida) (DeberesYa: /curso/2p/mat)
Variantes para el aula
- Para 1.º: medir solo con vasos y botellas, sin cálculo por horas.
- Ampliación: comparar el agua de una ducha y de un baño con datos aproximados.
- Versión «energía»: detectives de luces encendidas en aulas vacías.