Situación de aprendizaje · ESO
La banda sonora de nuestro corto
Grabamos un cortometraje mudo de un minuto y le creamos una banda sonora original que cambia por completo su significado.
Ficha técnica
- Etapa
- ESO
- Cursos
- 2.º de ESO
- Duración
- 9 sesiones
- Materias o áreas
- Música
- Educación Plástica, Visual y Audiovisual
- Lengua Castellana y Literatura
Contexto y reto
En un festival de cortos escolares hay una categoría nueva: «el mismo corto, dos músicas». Hay que demostrar cómo la música cambia lo que sentimos al ver una escena.
Reto: Crear un corto de un minuto y dos bandas sonoras distintas que hagan que la misma historia parezca una comedia o una película de suspense.
Producto final
Un cortometraje con dos versiones sonoras, su guion técnico (storyboard) y una breve explicación de las decisiones musicales para el festival.
Competencias y saberes
Competencias clave
- CCEC Competencia en conciencia y expresión culturales
- CD Competencia digital
- CCL Competencia en comunicación lingüística
- CE Competencia emprendedora
- CPSAA Competencia personal, social y de aprender a aprender
Competencias específicas
Descripción genérica; consulta la redacción oficial en el decreto de tu comunidad.
- Analizar la función expresiva de la música en el lenguaje audiovisual.
- Crear composiciones sencillas utilizando elementos del lenguaje musical con intención expresiva.
- Planificar una producción audiovisual mediante guion literario, guion técnico y storyboard.
- Trabajar en equipo en un proyecto creativo, gestionando roles y plazos.
Saberes básicos trabajados
- Música en el cine: diegética y extradiegética, leitmotiv, tempo y timbre.
- Lenguaje audiovisual: planos, ángulos y movimientos de cámara.
- Storyboard y guion técnico.
- Grabación y edición de vídeo y audio; derechos de autor.
Secuencia de sesiones
InicioSesión 1
La misma escena, dos músicas
- Vemos una escena de cine con su música original y con otra música; comentamos qué cambia.
- Analizamos tempo, timbre, modo mayor/menor y silencio.
DesarrolloSesiones 2 a 4
Preproducción y rodaje
- Escribimos una historia mínima (un personaje, un objeto, un giro) y el storyboard con tipos de plano.
- Rodamos el corto en el instituto con móviles o tabletas.
- Montamos el vídeo sin sonido.
DesarrolloSesiones 5 a 8
Composición
- Diseñamos dos leitmotivs (comedia y suspense) con instrumentos de aula o secuenciador digital.
- Sincronizamos la música con los momentos clave del montaje.
- Añadimos efectos de sala grabados por nosotros (pasos, puertas).
CierreSesión 9
Festival de aula
- Proyectamos las dos versiones; el público adivina el género de cada una.
- Cada equipo explica sus decisiones en una presentación de dos minutos.
Atención a la diversidad (DUA)
Formas de representación
- Ejemplos audiovisuales con subtítulos; partituras convencionales y no convencionales (gráficas).
- Plantilla de storyboard con ejemplos de planos.
Formas de acción y expresión
- Composición con instrumento, voz, percusión corporal o secuenciador.
- Roles: dirección, cámara, montaje, composición, foley.
Formas de implicación
- Libertad creativa en la historia.
- Festival con público y votación.
Evaluación: rúbrica
| Criterio | En inicio (1) | En desarrollo (2) | Logrado (3) | Destacado (4) |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de la música en el cine | No identifica recursos. | Identifica algún recurso sin explicar su efecto. | Identifica recursos y su efecto expresivo. | Analiza con vocabulario técnico y compara ejemplos. |
| Composición musical | Sin relación con la imagen. | Relación débil con la escena. | Dos versiones con carácter diferenciado. | Dos versiones originales, bien sincronizadas y con leitmotiv. |
| Lenguaje audiovisual | Sin planificación. | Storyboard incompleto. | Storyboard completo y variedad de planos. | Planos elegidos con intención narrativa clara. |
| Trabajo en equipo | Conflictos sin resolver. | Reparto desigual de tareas. | Roles cumplidos y plazos respetados. | Equipo autónomo que resuelve problemas y se apoya. |
Sugerencia: comparte la rúbrica con el alumnado al inicio y úsala también para la autoevaluación y la coevaluación.
Materiales y recursos
- Móviles o tabletas, editor de vídeo, instrumentos de aula o secuenciador gratuito, auriculares
- Unidades de Música de 2.º de ESO (DeberesYa: /curso/2eso/mus)
- Unidades de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 2.º de ESO (DeberesYa: /curso/2eso/art)
- Actividad de fotografía y vídeo (DeberesYa: /curso/2eso/fot)
Variantes para el aula
- Doblaje de una escena de dominio público en lugar de rodar.
- Versión radio: solo sonido para contar una historia.
- Añadir subtítulos accesibles y audiodescripción.